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　　企業(yè)新員工拓展培訓(xùn)的四大功效

　　企業(yè)新員工拓展培訓(xùn)是指將拓展訓(xùn)練的理論、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理和拓展訓(xùn)練活動(dòng)之中，以吏好地解決員工的動(dòng)機(jī)、心態(tài)、心智模式、情商、意志、潛能及心理素質(zhì)等一系列心理問題，使員心態(tài)得到調(diào)適、心態(tài)模式得到改善、意志品質(zhì)得到提升、潛能得到開發(fā)等。拓展訓(xùn)練和一般的技能與知識(shí)培訓(xùn)不同，是一種相對(duì)獨(dú)立的培訓(xùn)，人力資源管理工作者認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練的獨(dú)特性，有利于其更好的開展企業(yè)員工的上海拓展訓(xùn)練。

　　1.拓展活動(dòng)的體驗(yàn)性

　　拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法中的知識(shí)的傳授，它更重視員工的心理素質(zhì)的實(shí)際訓(xùn)練。企業(yè)拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)員工積極參與活動(dòng)、主動(dòng)創(chuàng)造體驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是先使受訓(xùn)者學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握原理與方法，然后運(yùn)用或應(yīng)用于實(shí)踐中，即先知后行。而活動(dòng)體驗(yàn)性原則，體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師!則要求以活動(dòng)開始，先行后知。在訓(xùn)練中，運(yùn)用各種道具、實(shí)物，借用一定的場地、實(shí)境，精心設(shè)計(jì)各種模擬環(huán)境、實(shí)戰(zhàn)情景，通過受訓(xùn)者在活動(dòng)中的充分參與，來獲得個(gè)人體驗(yàn)，然后在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，分享個(gè)人體驗(yàn)，員工共同交流，得出結(jié)論，提升認(rèn)識(shí)，形成與改善心理素質(zhì)?；顒?dòng)體驗(yàn)性原則遵循的是體驗(yàn)——分享——交流——整合——應(yīng)用——體驗(yàn) 如此循環(huán)的過程。

　　2.拓展方式的行為強(qiáng)化性

　　人的心理素質(zhì)的提升和優(yōu)化，既有發(fā)展性又有階段性，發(fā)展具有漸變的特點(diǎn)，而階段含有跳躍的本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)，會(huì)因經(jīng)歷某種事件而突然發(fā)生變化，或由潛在轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。拓展訓(xùn)練的行為強(qiáng)化性，就是在企業(yè)員工拓展訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)一定難度的活動(dòng)，主要表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，促使受訓(xùn)者挑戰(zhàn)自己的心理，直面真實(shí)的自我，激發(fā)出潛伏在受訓(xùn)者身上而未被其真正了解的力量。通過受訓(xùn)者對(duì)自己的能力極限挑戰(zhàn)、跨越極限中體會(huì)到的發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得的人生難得的高峰體驗(yàn)，來促成受訓(xùn)者行為習(xí)慣的突變、“第一步”，心理品質(zhì)的飛越提升。行為強(qiáng)化性原則強(qiáng)調(diào)短期、高效，預(yù)期在短期內(nèi)改變?cè)械男睦砻婷病?/p>

　　3.拓展現(xiàn)場的反饋互動(dòng)性

　　企業(yè)員工拓展訓(xùn)練的過程是在培訓(xùn)師和受訓(xùn)者、特別是受訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間信息的交流分享共享，活動(dòng)的互幫互助互補(bǔ)中完成的。反饋互動(dòng)性性表現(xiàn)在培訓(xùn)中有如下要求：①訓(xùn)練目標(biāo)的確定引導(dǎo)受訓(xùn)者參與，使受訓(xùn)者感覺到訓(xùn)練目標(biāo)是在他們的參與下而制定的，確信是為自己所需;②訓(xùn)練進(jìn)程中特別是期初含有互動(dòng)釋放的活動(dòng)，提升受訓(xùn)者釋放自己和積極投入的情緒;③不作好、壞、對(duì)、錯(cuò)的評(píng)價(jià)，讓活動(dòng)結(jié)果來告訴;④受訓(xùn)者活動(dòng)、探索后的體驗(yàn)必須進(jìn)行交流分享，從而產(chǎn)生深層次的感受;⑤受訓(xùn)者活動(dòng)、體驗(yàn)的結(jié)果、現(xiàn)實(shí)意義與深層意義在受訓(xùn)者的交流討論中體會(huì)到、得出，培訓(xùn)師僅作引導(dǎo)，點(diǎn)到為止。

　　4.拓展訓(xùn)練效果的間接性

　　傳統(tǒng)的知識(shí)、技能的培訓(xùn)可以通過培訓(xùn)前后的考試來考察及訓(xùn)練效果，也可以根據(jù)對(duì)照組和培訓(xùn)組的差異來評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。拓展訓(xùn)練和其他的知識(shí)、技能的培訓(xùn)不同，其效果難以測(cè)量，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容如自信心、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、情商等心理素質(zhì)本身就是難以測(cè)量的，另外，即使是拓展訓(xùn)練后員工出現(xiàn)了可喜的變化，也很難說就是拓展訓(xùn)練的結(jié)果。本章小結(jié)：本章詳盡地介紹了拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建、發(fā)展、以及拓展訓(xùn)練(outwardbound)在國外的發(fā)展現(xiàn)狀，介紹了“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，梳理了“拓展訓(xùn)練”與其他培訓(xùn)的關(guān)系，，并介紹了與拓展訓(xùn)練相關(guān)的國際組織，以及上海拓展培訓(xùn)的特點(diǎn)。

　　拓展故事：從前，有一群小雞，其中的一只在看到老鷹在天空中翱翔時(shí)，對(duì)其他的小雞說：“我要去學(xué)會(huì)飛翔，總有一天，我要跟老鷹飛的一樣好?！逼渌男‰u聽了之后，都嘲笑它：“你不過是一只小雞，還想學(xué)飛!”這只小雞沒有灰心，自己爬上了高山，來到了老鷹的家，跟老鷹說：“老鷹，我要跟你學(xué)飛?！崩销椔犃耍笮?，說：“你是一只雞呀，還想學(xué)飛?!怎么可能學(xué)會(huì)?!”然后就把小雞趕走了。這只小雞沒有氣餒，就站在老鷹家門口一直等了十多天。最后，老鷹想想自己平時(shí)也沒有什么事情可做，不如就教教這只小雞吧。然后就給小雞做了一個(gè)非常嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃，早上五點(diǎn)就起床，晚上十二點(diǎn)才可以睡覺。一年過去了，這只小雞掌握了很多飛翔的技巧，終于可以跟老鷹一起翱翔在藍(lán)天上。最后，老鷹對(duì)小雞說：“小雞呀，你終于學(xué)會(huì)飛了，你可以下山了?！毙‰u謝了謝師父，就走下了山……小雞雖然學(xué)會(huì)了飛，但最后還是走下了山，其實(shí)它完全可以飛下山的。培訓(xùn)老師最后送了我們四個(gè)字：學(xué)以致用.