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　　課程導(dǎo)引

　　激烈競爭的環(huán)境中，執(zhí)行力的差異化導(dǎo)致一個又一個企業(yè)被淘汰，同時，更因?yàn)閳?zhí)行力的差別，淘汰著一個又一個經(jīng)理人。不幸的是，管理理論的泛濫和執(zhí)行的悖論又使一個又一個困惑的經(jīng)理人走進(jìn)了一個又一個迷?！?/p>

　　人性的本質(zhì)與管理的價(jià)值取向、方法論決定著執(zhí)行的實(shí)質(zhì)!——我們應(yīng)該從管理深處的哲學(xué)來揭密，從人的本性來揭密，從而使經(jīng)理人豁然開朗，并倍數(shù)提升執(zhí)行力及其潛能。

　　課程收益

　　1. 認(rèn)知執(zhí)行不力的本質(zhì)原因和解決之道

　　2. 掌握執(zhí)行力塑造工程的方法論和能力建設(shè)的系統(tǒng)策略

　　3. 突破管理哲學(xué)謎障，化人的劣根性為創(chuàng)造性

　　4. 用機(jī)制點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)熱情，創(chuàng)造高效執(zhí)行力

　　培訓(xùn)方法

　　綜合運(yùn)用案例教學(xué)、反饋式教學(xué)、潛能激活術(shù)、情景模擬、產(chǎn)婆術(shù)等優(yōu)秀培訓(xùn)方法，現(xiàn)場激活學(xué)員熱情，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)現(xiàn)場從“學(xué)習(xí)”到“習(xí)學(xué)”的轉(zhuǎn)換，確保培訓(xùn)蓬勃、有序、高效。

　　授課形式

　　采用雙師教學(xué)形式：

　　培訓(xùn)師——內(nèi)容的提供者，學(xué)的管理

　　訓(xùn)導(dǎo)師——培訓(xùn)管理者，進(jìn)行學(xué)、訓(xùn)的管理，能力和效果的提供

　　培訓(xùn)特點(diǎn)

　　1. 以企業(yè)需求為中心，通過診斷調(diào)研，結(jié)合企業(yè)的案例、問題、目標(biāo)開發(fā)新的課程課件;

　　2. 以學(xué)員為中心，針對學(xué)員實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求特點(diǎn)進(jìn)行多層次互動式培訓(xùn);

　　3. 以效能為中心，培訓(xùn)形式即學(xué)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)現(xiàn)場的運(yùn)作機(jī)制即企業(yè)的管理運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和形式的統(tǒng)合綜效，與現(xiàn)代一般培訓(xùn)相比，使其培訓(xùn)信息量提升了3倍，知識到達(dá)率提升了3倍，能力實(shí)現(xiàn)率提升了7倍，績效提升率提升了11倍。

　　課程綱要

　　一、執(zhí)行不力的現(xiàn)象與本質(zhì)

　　1. 人們在追求高績效的過程中對抗著高績效?(成敗案例測評與分析)

　　2. 為什么完美流程的不可信?

　　3. 想干，為什么不去干?會干，為什么干不好?

　　4. “五基問題”中國企業(yè)管理發(fā)展的頑敵

　　5. 執(zhí)行的第一敵人、第一阻力

　　6. 執(zhí)行的人性障礙

　　7. 優(yōu)秀是卓越的大敵

　　二、道外無術(shù)——掌握哲學(xué)、駕馭人性

　　1. 企業(yè)是如何走向?yàn)?zāi)難的?

　　2. 管理深處是哲學(xué)

　　3. 解決問題的哲學(xué)

　　4. 執(zhí)行深處是人性

　　5. 人性本能的執(zhí)行對抗

　　6. 化解人性的方略

　　7. 心智模式與人性的本能博弈

　　8. 管理中機(jī)制的反作用力

　　三、化易之道：大道至簡——體系搭建

　　1. 78%的執(zhí)行經(jīng)理是如何將自己的愚蠢合理化的?

　　2. 變易、不易、簡易

　　3. 師法自然，執(zhí)行不需要高手，而產(chǎn)生高手

　　4. 執(zhí)行十六字理念

　　5. 執(zhí)行十六字行為

　　6. 高效提升執(zhí)行力的行為流程

　　7. 目標(biāo)、控制、激勵的有機(jī)整合

　　8. 高效工作的人員行為流程

　　四、化育之道——化活資本，先活化人

　　1. 領(lǐng)導(dǎo)無力的現(xiàn)象

　　2. “文化發(fā)展”比“利潤增長”更重要

　　3. 卓越領(lǐng)導(dǎo)力的根基——強(qiáng)勢企業(yè)文化

　　4. 重塑人性的強(qiáng)勢文化魔方與機(jī)制力量

　　5. 變劣根性為創(chuàng)造力的“道場管理模式”

　　6. 變被動行為為主動行為的自然之力

　　7. “文”如何“化”——強(qiáng)勢企業(yè)文化的方法與操典

　　8. 顛覆現(xiàn)行管理悖論的9大變革
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　　拓展培訓(xùn)師談執(zhí)行力缺失的原因

　　1、主管沒有轉(zhuǎn)移“工作的責(zé)任歸屬權(quán)”，導(dǎo)致組織無執(zhí)行力。

　　2、不能正確評估被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度導(dǎo)致員工喪失執(zhí)行力

　　3、不能正確處理上下級的關(guān)系導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　4、授權(quán)后干預(yù)導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　5、主管剝奪下屬的行動權(quán)導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　6、不當(dāng)激勵導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　7、溝通方式不當(dāng)導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　8、對同一個人始終采取同一種領(lǐng)導(dǎo)方法，導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　9、不能容忍差異導(dǎo)致無執(zhí)行力

　　10、思考模式的不同影響執(zhí)行力

　　9. 提升執(zhí)行力的10字方針